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2021普通话水平测试考点,易错点详解与精练
普通话水平测试考点,易错点详解与精练2021-契合大纲-内容全面-技巧精讲-注重实用

 

商城价29.90
定 价¥59.90
作 者中公教育普通话水平测试研究中心
出版时间2021/3/1
出版社世界图书出版公司
ISBN9787519283117
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作 者:中公教育普通话水平测试研究中心
出版社:世界图书出版公司
出版时间:2021/3/1
版 次:1
装 帧:平装
开  本:16开
ISBN:9787519283117
  商品介绍

    《中公版·普通话水平测试考点,易错点详解与精练》本书是一本专门针对方言区,特别是南方方言区考生在普通话水平测试中遇到的重难点问题编写的考前辅导用书。全书分为上下两篇。上篇为“普通话水平测试重点突破”,包括朗读短文和命题说话两章。朗读短文章节以朗读作品为单位,从朗读注意事项,作品分项突破,易错警示三个角度整理分析了每篇朗读作品中的易错点。命题说话章节提供30个话题的思路点拨思维导图和精练范文。下篇为“普通话水平测试难点突破”,包括方言区声韵调发音偏误纠正,语流音变,普通话水平测试用词语易错词整理三章,均为普通话水平测试中的难点内容,方便应试人根据自身情况进行学习掌握。

  目录

上篇普通话水平测试重点突破
第一章朗读短文2
第一节朗读短文的基本要求2
一,语音正确2
二,语调准确4
三,停连恰当5
四,朗读流畅6
五,基调正确6
第二节朗读短文重难点突破8
作品1号白杨礼赞8
作品2号差别12
作品3号丑石19
作品4号达瑞的故事25
作品5号第一场雪30
作品6号读书人是幸福人34
作品7号二十美金的价值37
作品8号繁星41
作品9号风筝畅想曲46
作品10号父亲的爱50
作品11号国家荣誉感52
作品12号海滨仲夏夜54
作品13号海洋与生命56
作品14号和时间赛跑57
作品15号胡适的白话电报59
作品16号火光62
作品17号济南的冬天65
作品18号家乡的桥69
作品19号坚守你的高贵71
作品20号金子73
作品21号捐诚76
作品22号可爱的小鸟79
作品23号课不能停82
作品24号莲花和樱花84
作品25号绿86
作品26号落花生89
作品27号麻雀93
作品28号迷途笛音95
作品29号莫高窟98
作品30号牡丹的拒绝99
作品31号“能吞能吐”的森林101
作品32号朋友和其他102
作品33号散步105
作品34号神秘的无底洞108
作品35号世间最美的坟墓109
作品36号苏州园林112
作品37号态度创造快乐115
作品38号泰山极顶117
作品39号陶行知的“四块糖果”120
作品40号提醒幸福122
作品41号天才的造就124
作品42号我的母亲独一无二128
作品43号我的信念130
作品44号我为什么当教师132
作品45号西部文化和西部开发134
作品46号喜悦135
作品47号香港:最贵的一棵树136
作品48号小鸟的天堂139
作品49号野草141
作品50号匆匆143
作品51号一个美丽的故事146
作品52号永远的记忆148
作品53号语言的魅力151
作品54号赠你四味长寿药152
作品55号站在历史的枝头微笑154
作品56号中国的宝岛——台湾156
作品57号中国的牛158
作品58号住的梦162
作品59号紫藤萝瀑布165
作品60号最糟糕的发明166
附录一朗读作品中的轻重两读词168
附录二5篇公版朗读作品171
第二章命题说话175
第一节命题说话的基本要求及技巧175
一,基本要求175
二,说话技巧177
第二节命题说话重难点突破179
话题1我的愿望(或理想)179
话题2我的学习生活182
话题3我尊敬的人185
话题4我喜爱的动物(或植物)188
话题5童年的记忆191
话题6我喜爱的职业194
话题7难忘的旅行197
话题8我的朋友200
话题9我喜爱的文学(或其他)艺术形式203
话题10谈谈卫生与健康206
话题11我的业余生活209
话题12我喜欢的季节(或天气)211
话题13学习普通话的体会214
话题14谈谈服饰217
话题15我的假日生活220
话题16我的成长之路223
话题17谈谈科技发展与社会生活225
话题18我知道的风俗228
话题19我和体育231
话题20我的家乡(或熟悉的地方)233
话题21谈谈美食236
话题22我喜欢的节日239
话题23我所在的集体(学校,机关,公司等)241
话题24谈谈社会公德(或职业道德)243
话题25谈谈个人修养246
话题26我喜欢的明星(或其他知名人士)249
话题27我喜爱的书刊252
话题28谈谈对环境保护的认识255
话题29我向往的地方258
话题30购物(消费)的感受260
下篇普通话水平测试难点突破
第一章方言区声韵调发音偏误纠正264
第一节声母264
一,声母发音技巧264
二,各方言区声母发音易错点简析269
三,声母重难点精练270
第二节韵母305
一,韵母发音技巧305
二,各方言区韵母发音易错点简析311
三,韵母重难点精练312
第三节声调337
一,声调发音技巧337
二,声调重难点精练338
三,入声字的声调344
第二章语流音变348
第一节 轻声348
一,什么是轻声348
二,轻声怎么读349
三,轻声怎么练351
四,需重点记忆的非轻声“子”尾词和“头”尾词356
五,朗读作品中的必读轻声词357
第二节儿化358
一,什么是儿化358
二,儿化怎么读359
三,儿化怎么练360
第三节连读变调365
一,上声变调365
二,“一”字变调366
三,“不”字变调366
四,“氨的音变366
第三章《普通话水平测试用普通话词语表》易错词整理369
一,单音节易错词369
二,双音节易错词370
三,多音节易错词376
附录一普通话水平测试大纲377
附录二普通话水平测试样卷382
附录三国家计算机辅助普通话水平测试操作规程(试行)384
中公教育·全国分部一览表387

  编辑推荐

    《中公版·普通话水平测试考点,易错点详解与精练》一书依据《普通话水平测试大纲》和《普通话水平测试实施纲要》精心编写而成。全书分为上下两篇。上篇为“普通话水平测试重点突破”,重点练习朗读作品中的高频易错点(轻声,儿化,音变等),同时提供命题说话的思路导图和相关的精练范文模板,方便模拟练习。下篇为“普通话水平测试难点突破”,包括方言区声韵调发音偏误纠正,语流音变,《普通话水平测试用普通话词语表》易错词整理三部分,均为普通话水平测试中的难点内容。其中,偏误纠正打破了按照音序排列字词表的体例,采用对比练习纠正各类普通话发音的系统性语音错误,如zh,z不分,n,l不分等。全书具有很强的实用性,针对性,方便应试人根据自身情况进行学习掌握。

  文摘

    第一章朗读短文
    第一节朗读短文的基本要求
    朗读短文是普通话水平测试中很重要的测试项,其目的是考查应试人使用普通话朗读书面作品的水平,既包括声母,韵母,声调朗读的标准程度,也包括语流音变,停连,语调的掌握程度,以及朗读作品的流畅程度。从《普通话水平测试大纲》中的评分标准可以看出,要想做到朗读短文测试部分少失分,甚至不失分,有四点基本要求:语音正确,语调准确,停连恰当,朗读流畅。此外,正确把握作品的基调,对读好朗读作品也至关重要。
    一,语音正确
    语音正确是普通话水平测试中朗读的基本要求。其中,声母,韵母,声调发音准确是基础,语流音变的标准程度也是非常重要的考查指标。此外,应试人常见的短文朗读语音错误主要有以下几种类型:
    1.不尊重原作,随意增字,漏字,改字,颠倒字序
    增字
    例1:“其实幸福和世界万物一样,都有它的征兆。”
    原文:“其实幸福和世界万物一样,有它的征兆。”(作品40号)
    例2:“就在于它有着非常浓厚的感情色彩。”
    原文:“就在于它有非常浓厚的感情色彩。”(作品53号)
    漏字
    例3:“我们那条胡同左邻右舍的孩子们放的风筝几乎都是叔叔编扎的。”
    原文:“我们那条胡同的左邻右舍的孩子们放的风筝几乎都是叔叔编扎的。”(作品9号)
    例4:“像许多根木桩。”
    原文:“像许多木桩。”(作品48号)
    改字
    例5:“而且比天空的景色还要壮观。”
    原文:“而且比天空的景色更要壮观。”(作品12号)
    例6:“也无非是几句寻常话。”
    原文:“也无非是几句平常话。”(作品32号)
    颠倒字序
    例7:“却像一幅规模惊人的青山绿水画。”
    原文:“却像一幅规模惊人的青绿山水画。”(作品38号)
    例8:“那里装满了生命的酒酿。”
    原文:“那里满装了生命的酒酿。”(作品59号)
    应试人若出现以上错误,则会被扣分。出现这些问题的原因主要有两个方面:第一,应试人准备不充分,对所朗读的作品不够熟悉,因此,出现口误,容易增字,漏字的多是状语,补语等修饰性成分;第二,原文的表达与应试人平常的朗读习惯不符,因此,应试人出现习惯性读错的问题,如例句中的助词“的”,“青绿山水画”和“满装”等。
    2.读错异读词
    异读词是指具有几个读音而意义完全相同的词,是一词多音现象。不同读音之间没有意义和用法的差别,只是不同地区的人的不同习惯读法。例如,“机械”的“械”,以前有人读“jiè”,审音后统读为“xiè”。“畸形”的“畸”,以前有不少人读“qí”,现统读为“jī”。
    在普通话水平测试中,异读词要按照《普通话异读词审音表》审定的读音念,否则,就会造成失分。《普通话异读词审音表》是由国家语言文字工作委员会,国家教育委员会(现教育部),广播电视部(现广播电影电视总局)审核通过,于1985年12月联合发布的。2016年5月发布了修订稿。
    3.读错多音字
    多音字是指一个字在不同的词中有不同的读音。普通话中的多音字很多。多音字虽然有不止一个读音,但在具体的语言环境中,多音字的意义是确定的,读音也是确定的。在朗读短文时,读准多音字是一大难点。
    例9:“倒【dào】垂”读成“倒【dǎo】垂”(作品1号)
    例10:“为【wéi】人的准则”读成“为【wèi】人的准则”(作品19号)
    例11:“雨多它能吞,雨少它能吐【tǔ】”读成“雨多它能吞,雨少它能吐【tù】”(作品31号)
    例12:“树冠【ɡuān】”读成“树冠【ɡuàn】”(作品47号)
    例13:“湖泊【pō】”读成“湖泊【bó】”(作品56号)
    一般情况下,越是口语中常用的词,应试人越容易出现读错字音的现象。例如,不少应试人将“因为”的“为”读成“wéi”,将“尽管”的“尽”读成“j#n”,等等。因此,应试人在准备短文朗读的过程中,应该对此类问题多加注意,避免不必要的失分。
    4.语流音变错误
    语流音变是朗读短文的难点。以轻声词为例,在60篇作品中,必读轻声词“孩子”出现30次,“告诉”出现9次,“时候”出现36次。若应试人没有将这些词读成轻声,则会造成失分。再看语气词“啊”,“啊”在60篇作品中出现20次,在考查范围内(每篇短文的400个音节以内)的有15个,除单念的“啊”读本音外,共有5种音变。
    例14:“原来是天上的啊【yɑ】!”(作品3号)
    例15:“然而,火光啊【nɡɑ】。毕竟。毕竟就在前头!”(作品16号)
    例16:“是啊【rɑ】,我们有自己的祖国。”(作品22号)
    例17:“这才这般的鲜润啊【nɑ】!”(作品25号)
    例18:“狗该是多么庞大的怪物啊【wɑ】!”(作品27号)
    如果抽到的朗读作品中有“啊”,应试人却没有按照相应的音变规则朗读,就会造成失分。
    本书下篇第二章对语流音变的各种类型,音变规则进行了详细讲解,本章第二节也对60篇朗读作品中的易错语流音变进行了整理,以方便应试人重点练习。应试人应结合语流音变的相关规律,重点掌握朗读作品中的语流音变现象,减少失分。
    二,语调准确
    语调是一个句子里声调高低升降的变化,它可以表现说话人的态度和语气。语调是学习普通话的难点之一。在朗读短文中,语调评判重在考查应试人使用语调的能力。语调不准确是重要的扣分项。
    (一)语调的基本类型
    语调的基本类型有四种:
    1.平调
    平调,即朗读时始终平直舒缓,没有显著的高低变化。一般的叙述说明采用平调。
    例19:“据统计,十年来纽约的公立小学只因为超级暴风雪停过七次课。”(作品23号)
    例20:“晚上天色不太好,可是父亲也来了,实在很难得。”(作品26号)
    2.升调
    升调,即朗读时语调由低逐渐升高,语气上扬。升调多用于疑问句,反问句,短促的命令句子,或用于表示愤怒,紧张,警告,号召的句子。
    例21:“爸,您一小时赚多少钱?”(作品7号)
    例22:“许是累了?还是发现了‘新大陆’?”(作品22号)
    3.曲折调
    曲折调,即朗读时语调由高而低然后高,把句子中某些特殊的音节特别加重,加高或者拖长,形成一种升降曲折的变化。一般曲折调用于表达特殊的感情,如讽刺,夸张,强调,双关等。
    例23:“他不就是被大家称为‘乡巴佬儿’的卡廷吗?”(作品28号)
    例24:“难道是海水量太大把有色水稀释得太淡,以致无法发现?”(作品34号)
    4.降调
    降调,即朗读时语调由高逐渐降低,句子末尾的字声调低而短。降调一般用于感叹句,祈使句或表示坚决,自信,赞扬,祝愿等感情的句子里。
    例25:“干不了,谢谢!”(作品15号)
    例26:“这都是千金难买的幸福啊。”(作品40号)
    (二)影响语调的其他因素
    除句子的升降变化外,重音也是影响句子语调的重要因素。重音是指某个词或某个句子中有意识地读得比较响亮的音节。在朗读短文时,应重点关注句重音。句重音就是指在一个句子中需要读得响亮的词或词组。一般情况下,句重音是一个句子中需要强调的部分。读错句重音,不仅听上去有些奇怪,有时甚至会造成歧义。句重音是由说话人的意图和情感决定的,没有固定的规律。
    1.主谓结构中,谓语一般读重音
    例27:“当达瑞为父亲取报纸的时候,一个主意诞生了。”(作品4号)
    例28:“今天早晨,天放晴了,太阳出来了。”(作品5号)
    2.偏正结构中,修饰语一般读重音,包括定语和状语
    例29:“我们家的后院有半亩空地。”(作品26号)
    例30:“陶行知满意地笑了。”(作品39号)
    3.述宾结构中,宾语一般读重音
    例31:“有一次我偷了一块糖果。”(作品10号)
    例32:“她的名字叫翁香玉。”(作品52号)
    4.述补结构中,补语一般读重音
    例33:“每晚和繁星相对,我把它们认得很熟了。”(作品8号)
    例34:“这一次是在早晨,阳光照在水面上,也照在树梢上。”(作品48号)
    三,停连恰当
    停连不当是指朗读的时候肢解词语或造成言语误解,歧义等。
    例35:“他平静//下来了。”
    正确:“他//平静下来了。”(作品7号)
    例36:“瞧,它多//美丽。”
    正确:“瞧,它//多美丽。”(作品22号)
    例37:“陶行知却掏出一块糖果送//给王友。”
    正确:“陶行知却掏出一块糖果送给//王友。”(作品39号)
    要想处理好停连问题,先要掌握文章的内容和思想脉络,对文章的层次,段落,句子,词语进行分解组合,再根据内容联系是否紧密来决定停连。一般情况下,内在联系紧密的,就连读;内在联系不紧密的,就断开来读。切勿一字一顿,见词就顿。
    四,朗读流畅
    流畅涉及语速,停顿,节奏等内容。回读是造成朗读不流畅的重要因素。在测试中,不少应试人会为了纠正一个读错的音节而回读一句话,这样不仅无法挽回读错音节的失误,还会被扣除更多分数。此外,有些应试人在朗读时语速忽快忽慢,音量忽高忽低,这样都会被判定为朗读不流畅。
    因此,应试人在对作品内容十分熟悉的前提下,朗读时要控制语速,做到吐字清晰,不快不慢。不小心读错某个音,也不能回读,而应该平稳地继续往下读。只有这样,才能达到朗读流畅的要求。
    五,基调正确
    基调是指作品的基本情调,即作品总的态度,感情,总的色彩。任何一篇作品,都会有一个统一完整的基调。朗读作品必须把握好作品的基调,因为作品的基调是一个整体概念,是层次,段落,语句中具体思想感情的综合表露。要把握好基调,必须深入分析,理解作品的思想内容,力求从作品的体裁,主题,结构,语言,以及综合各种要素而形成的风格等方面入手,进行认真,充分和有效的解析。在此基础上,应试人才能产生出真实的感情,鲜明的态度,产生出内在的,急于要表达的情绪。只有经历这样一个复杂的过程,作品的思想才能成为应试人的思想,作品的感情才能成为应试人的感情,作品的语言表达才能成为应试人要说的话。也只有经历这样一个复杂的过程,应试人才能从作品的思想内容出发,把握基调。
    1.记叙性作品的朗读
    记叙性作品常常是通过人物,事件的具体叙述,或赞扬某种品质,或肯定某种行为,或表达某种认识等。很多记叙类作品往往是以一个事件的经过贯穿全文,而人物又是事件的主体,所以要注意通过各种朗读技巧,表现出不同人物的个性,尤其要读好人物的语言,同时注意把人物的语言和叙

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